これも２０２０年に書いた内容です。最近では、釧路の小学校では、この状況を意識して、宿題などの練習量が充実してきていますが、中学校はまったくダメという状況です。 ＜次のステップをきちんとこなすために＞ 国語・数学・英語は、それまでに習ったことを積み重ねて行く科目なので、よく「...

これも２０２０年に書いた内容です。同様の話は他にも書いていますから、ちょっと内容がダブっているところがあります。復習のつもりで読んでください。 ＜今度は「思考力」の話＞ ここで、最初の「そもそも学力ってなあに？」という話に戻りますが、ここでは「記憶力と思考力」の「思考力」の...

これも２０２０年に書いた内容です。 ＜良い先生はここが違う＞ 授業の中で記憶力を伸ばしているかどうか、という点に関しては、簡単に確認することが出来ます。授業の最後に「きちんとした形でテスト」をすると分かるんです。 「はい、テストするよ」 と言った段階で 「え〜」...

今回は２０２０年に書いた二つの内容を一つにまとめています。ですから、主旨も二つと考えてください。 もともと「数学的な考え方～いわゆる論理的思考力」というのは、当たり前のことを当たり前に積み重ねていくことにあります。ところが、大抵は、その当たり前が当たり前になっていなかったり...

＜災害は待ってくれません＞ 最近の子供たちがそうなのか、それとも釧路の子供たちに多いのか、そのあたりはハッキリしませんが、話をきちんと聞かず 「え？　何？」 「もう一回言って」 と、聞き直す子供たちが結構います。 そういうときに、自分は...

これも２０２０年に書いた内容です。 教科書に載っている内容なのですが、ご存じですか？ ＜公務員試験に出るよ〜〜＞ 「５０４の約数の個数を求めなさい」という問題、出来ますか？ 単元で言うと「素因数分解」を習うときに、この「約数の個数の求め方」も習います。中学校で一度説明を聞い...

これも２０２０年に書いたもので、コロナの関係で初めて学校が休みになったときの内容です。 ＜休みで家にいる子供さん向けのお話＞ 現在、新型コロナウィルスの関係で学校がお休み。もちろん、勉強の内容も気になりますが、もう一つ気になるのは「先生のお話」が聞けないこと。実は、学校の勉...

今回も２０２０年に書いた内容です。今回は、本居宣長の「うい山ぶみ」の中の一節。日本人って、昔から勉強の話を書いていたんですね。興味のある方は是非、原文も読んでみてください。 ＜本居宣長さんもこう言っています＞ 要するに、学問というのは長い期間、頑張って一生懸命続けることが大...

これは、２０２０年に書いた内容です。 ＜学校の先生が言う「悪い部分」は大げさに捉えておこう＞ これ、自分もそうなのですが、やはり、生徒の悪い部分というのは、あまりハッキリ「全然ダメ」とは言いづらいものなんですよね。当然、学校の先生も、ハッキリ「○○君は○○の部分が全然ダメで...

これも２０１９年に書いた内容です。 ＜子供扱いしないこと＞ 少し前に話題になったと思いますが、小学生が数学検定で準１級に合格したという話。それで、某番組で、その子のお父さんがお話ししていたのですが、その秘訣として「小学生だからといって、あまり子供扱いしない」ということでした...

これも２０１９年に書いた内容です。 ＜雑学的な知識量も膨大＞ これ、以前「林先生の初耳学」で、いわゆる雑学の問題として取り扱っていたものです。問題は、 「弘法も筆の誤り、といいますが、空海がそのとき間違えた漢字は何という字でしょう」...

＜学力の上限は、やはり国語力で決まる＞ 子供達を教えていると分かるのですが、漢字検定の級と学力レベルがほとんどの子で等しくなります。例えば、漢字検定で５級に受かっている子は、小学校のレベルであれば、理解して把握出来るようになります。...

これも２０１９年に書いた内容です。 ＜１０００ルクスが基準＞ これも、ＮＨＫのテレビネタなんですが、７日のクローズアップ現代で扱っていたのが近視。 その番組で、最新の研究内容を紹介していたのですが、近視というのはそもそも、眼球の網膜側の方が奥の方に伸びていき、そこで網膜に焦...

身につくまで反復練習 これも２０１９年に書いた内容です。 「勉強方法が分からない」とか「なかなか覚えられない」という前にチェックしておいてもらいたい内容です。 ＜勉強法以前の問題＞ 物事を身につけるとか覚えるというのは、やはり個人差があって「一回見ただけですぐに覚えることが...

これも２０１９年に書いた内容です。２０１９年で、この状況ですから、今でも、まだ過度な練習を続けているところがあるかも知れません。子供さんが少年団などに入っている場合、少し注意をしていてください。 ＜全国大会参加チームの調査＞...

これは２０１８年に書いた内容です。単に「覚える科目が苦手」と言っても原因はいろいろあります。今回は、その中で特徴的な２つのパターンについての話です。 ＜覚えられないのは　どこに問題があるか＞ 基本的に単純に「覚える」ものが不得意、という話であっても、その原因がどこにあるのか...

これは、過去に実際にいた子の話です。２０１９年に書いた内容です。 ＜できる気でいたいから＞ ここでは、常に「ボク、できるもん」と思っていて、それでいて宿題をやりたがらない子についての話です。 実は、過去にそういう子、何人もいました。そういう子って小学校のうちや、学力の低い地...

これは、２０１９年に書いた内容です。もちろん、今でも十分に通用する内容だと思ってください。 ＜より細かな区別ができるように＞ 社会科の歴史などを例にとると分かりやすいのですが、小学校のときには「ざっくりとした全体の流れ」だったものが、中学校では、それがもっと細かくなりますよ...

これも２０１８年に書いた内容です。もちろん、読書の方法についてですから、今でも通用する内容です。 ＜音読は朗読、じゃあ、黙読は？＞ 読書の方法として、まだ、本自体を読むという習慣が無い「幼児〜小学校低学年、もしくは、それに該当するレベルの読書力の子」については、まず「元気良...

＜気合を入れるレベルが低すぎ＞ これは、実例を書いておきますね。 中２の３学期から受け持った生徒の話なのですが、本人は湖陵（釧路で一番偏差値の高い高校）に行きたいというのですが、あまりにも数学ができないので小学校４年生の復習から始めたんです。そして、勉強を始めた当初、小学校...