「できる」ところと「できない」ところを見極めよう

　あたりまえのようですが意外とできていないのが、教える側の「できる」「できない」の見極め。もちろん、教える側で一番苦労するところでもあります。今までここに掲載している内容も最終的にはこの「見極め」ができているかどうかがポイント。これができていないのに「思考力をつけよう」なんて考えても無理な話です。

　それでは、どうやってこの「見極め」の力をつけていけば良いかというと、一番いい方法は「テストの問題を見て、子供の点数を当てる」という練習を繰り返す事です。

　テストの問題を見て「この子は、何点」という目安をつけてから、実際に子供の答案を見て採点。そして、点数が合っている、もしくは、できていると思った問題にちゃんと対応しているということが確認できればオーケー。

　逆に、想定した点数と違いがあれば、そこをチェック。

　想定した点数より子供の点数が低ければ「できていないところをチェック」、想定した点数より子供の点数が高ければ、授業の内容を少し上にシフトして対応していくとベスト、ということになります。

　大事なのは、結果を見て、それにどうやって対応するかということ。そして授業を進化させるということなのです。